В данной статье обсуждаются основы формирования целей экологического образования. Цели образования проистекают от общечеловеческих идеалов, национальных традиций и социального устройства общества до системы образования в конкретных условиях. Цели позволяют конкретизировать этапы и средства достижения заданного результата - формирования экологической культуры. Преемственность науки достижима только при высоком уровне образования. Наука и образование тесно взаимосвязаны. С одной стороны, развитие науки возможно только при высоком качестве образования, с другой
с другой стороны, уровень развития науки определяет качество самого образования. Состояние окружающей среды также зависит от результатов экологического образования. Эффективность экологического образования во многом определяется готовностью учителей-экологов к профессиональной деятельности, что означает умение решать профессиональные задачи и
затруднения, возникающие в реальных условиях образовательного процесса. Профессиональная
компетентность учителя-эколога основана на синтезе приобретенных экологических знаний, педагогические и методические знания, навыки и умелки, необходимые для решения профессиональных задач.